Jelena Vukosavljević

Edukativno - kreativna radionica povodom - Dana škole -

Nastavnička priprema

Gotov materijal

edukativno-kreativ

Ivana Hrastović Mandarić

Scenarij poučavanja ''Voices of the Trees: Learning English in Nature's Classroom'' nastao je u sklopu Scientix Competition 2025. inicijative European Schoolnet Academy i namijenjen je za učenike trećeg razreda osnovne škole, nastavni predmet Engleski jezik, za ukupno četiri nastavna sata. Scenarij poučavanja je autorsko djelo i sadržava sve potrebne materijale za uspješnu izvedbu nastavnih sati: detaljan opis aktivnosti, poveznice na digitalne alate, radne listiće i rubriku za vrednovanje. Dio scenarija temelji se na implementaciji scenarija poučavanja ''Tree for the mind'' sa Europeane. U scenariju su korištene inovativne metode rada, suradničko učenje, korištenje digitalnih alata, mindfullness u nastavi, nastava na otvorenom, kreativno pisanje i zadatci sa eko tematikom u kojima se potiče učenike na očuvanje prirode i briga za okoliš.

Learning Scenario Voices of the Trees: Learning English in Nature's Classroom

voices-of-the-trees

Siniša Roknić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjn je za realizaciju aktivnosti u ovoj radionici koje imaju za cilj da učenici suradnjom promijene sliku koju ostavljaju negativni komentari i tako nauče kako pretvoriti negativne razgovore u pozitivne. Cilj radionice je izražavati osjećaje i mišljenja na pozitivan i učinkovit način te reagirati na negativno ponašanje na konstruktivan i uljudan način. U prvoj aktivnosti učenicima će biti prikazani primjeri  kako poboljšati komentare. Dovršavanje barem jednog primjera zajedno kao razred olakšat će učenicima da kasnije sami uspješnije donose odluke. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićem sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja-Cool je biti dobar, ali reci to na lijep način

cool-je-biti-dobar

Bojan Lazić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti u ovoj radionici koja ima za cilj pomoći učenicima kao  bi mogli prepoznati uznemirujući sadržaj (slike, video, poruke) i razumjeti što trebaju učiniti kada se s njime susretnu. Učenici uče da bi u slučaju da vide uznemirujući sadržaj trebali vjerovati svoj osjećaju (da je to loše), prestati gledati taj sadržaj i što prije o tome razgovarti s odraslom osobom kojoj vjeruju. Aktivnosti u ovoj radionici pomoći će djeci da nauče kako postupati s uznemirujućim slikama ili porukama s kojima bi se mogli susresti bilo gdje, ne samo na internetu. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pisane pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićem sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja-Kako postupiti ako naiđem na uznemirujući sadržaj?

kako-postupiti-ako-n

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti s ciljem radionice da se potaknu učenici na promišljanje kako drugi mogu protumačiti naše poruke, slike i druge sadržaje koje obvaljujemo na internetu. U ovoj aktivnosti učenici se predstavljaju koristeći emotikone kako bi naučili da je istu poruku moguće interpretirati na više načina. Učenici će razumijeti da svaki put kada šaljemo poruku, ostavljamo komentar ili dijelimo sliku u virtualnom svijetu, stvaramo medijski sadržaj kojim prezentiramo sebe. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pismene pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićima sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Dijeli pažljivo

dijeli-pazljivo

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenjen je za realizaciju aktivnosti radionice čiji je cilj potaknuti učenike na razumijevanje kako na temelju nečijih objava, komentara i fotografija donosimo pretpostavke koje nisu uvijek točne i da podaci u našem digitalnom tragu mogu otkriti drugim ljudima više o nama nego što želimo, a posljedice toga mogu biti neugodne. Radionica je namijenjena učenicima 7. razreda jer su aktivni korisnici društvenih mreža, ali možete radinicu provesti i u drugim razrednim odjelima, ovisno o vašoj procjeni i potrebama vaših učenika. Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pismene pripreme za izvođenje nastavnog sata, radnim listićem sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Čiji je ovo profil?

ciji-je-ovo-profil

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenje je za realizaciju aktivnosti s ciljem da učenici u ovoj radionici vježbaju izbjegavati pokušaje krađe identiteta tako da odglume i rasprave moguće reakcije na sumnjive tekstove, poruke, objave i zahtjeve za prijateljstvom na internetu. Kako se ovdje radi o društvenoj interakciji, ova aktivnost namijenjana je samo učenicima 8. razreda, ali obzirom na činjenicu da sve više djece mlađe dobi igra igre na internetu (i to vrlo često s drugim igračima, ne sami), ova radionica se može provesti i s mlađim učenicima (ovisno o potrebama vaših učenika i vašoj procjeni). Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pismene pripreme za izvođenje radionice, odnosno nastavnog sata, radnim listićima sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Pazi se prevaranata - Tko si ti zapravo?

pazi-se-prevaranata

Suzana Pracaić

Uz priručnik i vodič za razrednu nastavu "ABECEDA PREVENCIJE : podrška školama za ujednačavanje standarda kvalitete i sadržaja školskih preventivnih strategija", Agencije za odgoj i obrazovanje, izrađena je ova prezentacija za 2. cilj: Razvoj suradničkih i socijalnih vještina (2.5. INDIJANSKA PRIČA „Duga“) i 3. cilj: Razvoj vještina nenasilnog rješavanja sukoba (3.2. Naranča). Na kraju radionice je dodana aktivnost pisanja poruka nenasilja na šarenim balonima duginih boja.

2.5. INDIJANSKA PRIČA „Duga“
Cilj: razvoj kulture suradnje i tolerancije
Očekivani ishodi: prepoznati važnost tolerancije

3.2. Naranča
Cilj: vještine nenasilnog rješavanja sukoba
Očekivani ishodi: prepoznati i razumjeti konstruktivno rješavanje sukoba

Abeceda prevencije nasilja - Nenasilno rješavanje sukoba za 4. razred OŠ (prezentacija)

nenasilno-rjesavanje

Sanja Galic

Primjer dijeljenja dobre prakse s prilagodbom za učenike s teškoćama u obliku nastavničke pripreme/scenarija poučavanja. Priložena je cjelovita aktivnost u trajanju od jednog školskog sata sa svim dijelovima nastavnog sata: uvod, središnji dio i završni dio. Nastavni sat je uvod u projektnu aktivnost. Priložena je i poveznica na digitalni dio.

Tko smo mi, a tko su oni? – kulturni identitet (prilagodba)

kulturni-identitet

Fani Vidović

Ivana Sedlar

Učenici će slagati riječi abecednim redom, pisat će riječi koje počinju i završavaju zadanim slovom abecede

Osobni i socijalni razvoj